□张秦苏

　　耳畔这阵琅琅书声，仿佛让人回到了百年前富顺的文昌书院；而承载这份书声理想的，是一卷被烟叶层层裹住的百年手稿。一百多年前，戊戌志士刘光第受聘担任文昌书院山长。他在琅琅书声中，为这片乡土埋下了兴实学、育真才的文脉火种。

一个人，于乱世立初心
　　清朝末年，国家内忧外患。洋人仗着手里先进的技术，从心底里轻视中国人。那时候的中国，没有先进科技、缺少实干人才，空有万千书生，却难有救国之力。刘光第看透旧学弊端，更懂家国积弱的根源：国家要自强，靠的是实学真才，靠的是一代代脚踏实地的读书人。
　　受聘文昌书院山长的三年，是他教化乡里的宝贵时光。他逆势革新，专授务实之学，走遍乡野山川，记录风土民情，把对家国的思考与时政新知写进自己的手稿之中。他倡导观乡土、察万物、求真知，读书不为博取功名，而为立身报国。
　　1898年戊戌变法失败，刘光第以身殉道，但他在文昌书院播撒下的治学精神，化作一粒教育文脉的种子，扎根在富顺大地，等待后人接续守护。

一家人，于清贫守文脉
　　1953年，赵化镇刘光第老屋坍塌。村民刘铭述在废墟里刨出伯父刘光第留下的一张张珍贵手稿。
　　他识字不多，满心惶恐：怕自己保管不好，断了先辈的念想、亏了后世的期盼。无人可托、无人可承，他便自己扛起这份责任。
　　没有专业库房，他便寻土法良方，用烟叶层层包裹隔潮防虫，把手稿高悬房梁。历经数十年，始终将文稿完好保存。2006年，86岁的他面对30万元的收购价，辗转反侧——这笔钱，足以让清贫半生的家人安家立业。
　　可最后，刘铭述决定：“咱家穷了一辈子，不差这笔钱。但这东西要是卖了，咱就对不起大伯，更对不起后世子孙。”当年年末，他便将六部七册共计422页手稿无偿捐赠给富顺县档案馆。
　　习近平总书记指出：“重教尚学是中华民族世代传承的优良传统，是中华民族生生不息的内在动力。”刘铭述守住的是百年前的教育答卷，是扎根乡土的育人根脉。文脉不灭，教育有源。正因为有人守住百年教育之根，新时代的课堂，才有向上生长的力量。

一代人，于乡土问苍穹
　　正是这份生生不息的教育文脉，让百年前“观乡土、察万物、求真知”的育人理念，在今天的校园焕发新生。
　　富顺二中老屋檐下的一丛苔藓，引发了少年的奇思妙想：苔藓到了月球，还能活吗？面对孩子的这份大胆设想，刘华老师也曾心生顾虑：这样大胆的探索，没有成熟经验、没有专项条件，我们真的能做好吗？
　　没有高端设备就自制装置，没有现成方案就反复摸索。无数个深夜实验室依旧灯火通明，一次次失败，又一次次重启，演算的草稿堆得有一人多高。最终，《苔藓的复苏》创新方案，从全国上万件作品中脱颖而出，斩获嫦娥七号科普试验载荷创意征集活动中学组唯一的一等奖，让乡土少年的奇思妙想，站上了国家航天事业的创新舞台。
　　习近平总书记指出：“要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领。”从乡土到苍穹，从一丛苔藓到一轮明月，那个问“苔藓能不能上月球”的孩子，将来或许能让我们看到月球上“苔藓上阶绿，草色入帘青”的景象。一卷手稿，见证了文脉的守护；一方讲台，实现文脉的时代新生。

一座城，于实干兴教育
　　一人守文脉，一城传初心。刘光第埋下的种子，早已长成富顺崇文重教的民风。1903年，知县陈锡鬯集全县之力修建官立中学堂，这便是如今富顺二中的前身，接续先贤传播新学新知的理想；日机轰炸时，百姓腾祠堂、捐桌椅，不让一个孩子失学。百年风雨里，富顺人始终认一个理：兴实学方能育真才，育真才方能强家国。
　　这份坚守延续到今天，化作真金白银的投入。“十四五”以来，全县累计投入教育经费64.05亿元，45所城乡学校全面提档升级，孩子们在家门口就能上好学。如今，我们的学子圆梦名校、逐梦未来；职教健儿驰骋国际赛场、为国争光。小小县城，用日复一日的实干，为教育强国、民族复兴筑牢最扎实的基层根基。
　　百年求实学风，让这片文脉沃土英才辈出。知名学者陈铨让东方文脉走向世界；张昌颖奠定国内生物化学学科基础，以治学筑基、济世育人；富顺二中校友钟声，推动中国编码方案写入国际通用标准。
　　习近平总书记在全国教育大会上强调：“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。”
　　从刘光第落笔乡土，到刘铭述以烟护稿，再到今天富顺师生敢想敢干，我们做的其实是同一件事：守根育人，实干强国。
　　县域虽小，却是赓续文脉之大本；讲台虽微，却可担当育人兴邦之大任。
　　（选送单位：富顺县委宣传部）