□自贡融媒记者陈凡逸黄啸
　　近日，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，明确提出健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。乡村教育势必会迎来一场深刻的变革。
　　乡村教育是我国基础教育的“神经末梢”，也是乡村振兴的重要支柱。随着城市化进程加快，乡村学校微型化、空壳化和办学规模萎缩的现象愈加明显，乡村教育面临巨大发展困境。
　　如何破解乡村教育的痛点、难点？近段时间，记者走访了解到，自贡各级教育部门正积极探索，以深化教育综合改革作为破解矛盾的关键之策，努力推动义务教育城乡一体化发展，竭力走出乡村教育发展困境。

现状
乡村学校生源流失严重
　　“春节过后，很多学生的父母又要外出务工了，大家要在家访中提醒家长多关注孩子的心理健康状况、行为习惯培养，同时让孩子理解家长，传递正确的家庭教育观念。”寒假中，只要与学校教师通话，荣县保华镇学校校长李光明都会反复叮嘱。
　　由于校点布局调整，保华镇学校过去所管辖的礼佳小学等村小全部撤并，因在该镇读初中的学生数量锐减，该学校初中年级学生已全部迁往相邻乡镇的长山中学就读。占地13亩，校舍建筑面积6300多平方米的保华镇学校学生最多时超千名，如今仅有59名小学生，其中3年级仅有3名学生。
　　“即使学校办学规模缩小，但所有老师牢记教育初心使命，开齐开足课时课程，努力为乡村孩子营造良好学习氛围，力争让孩子们不输在起跑线上。”但让李光明无奈的是，即使这样，也留不住学生。
　　党的十八大以来，自贡农村教育从基本均衡迈上了优质均衡发展之路，但随着城镇化进程加快，农村办学规模逐年缩小。截至2024年末，全市有义务教育学校202所，另有88个村小教学点，相对于2020年末减少28所义务教育学校，村小教学点减少72个。
　　此外，乡村教育在教育教学质量、师资储备、管理水平、教育成本增加等软件方面的短板，严重制约了乡村教育高质量发展。记者在荣县、富顺县、沿滩区走访了解到，乡村学校留守、单亲、残疾学生相对较多，家庭教育缺失，学生行为习惯较差，加之班级人数较少，缺乏学习氛围和竞争环境，教育教学质量与城区学校的差距有拉大的趋势。
　　毋庸讳言，农村学校学生对外界接触面有限，视野相对狭窄。保华镇学校10岁的五年级学生蔡依庭上学要步行半小时，最远的地方去过县城，她对梦想感到迷茫。保华镇高坎村村民李俊辉感慨，村里的年轻人外出务工，农村学生越来越少，以后大家都记不住家乡的样子了。
　　随着村小“空壳化”和“微型化”，村小的利用也成了难题。记者实地走访了解到，位于沿滩区永安镇云丰村的王湾小学有70年的办学史，因生源减少，于五年前停办后闲置，附近村民在此养起了鸡鸭；荣县来牟镇踏紫学校在两年前停办后校园闲置，仅有教师公寓仍在使用。

困境
“城挤、乡弱、村空”普遍存在
　　农村学校“空了心”，城区学校却出现“打拥堂”。
　　在自贡市高新区、荣县县城、沿滩新城的中小学周边，新建楼盘打出“全龄学府护航”“买学区房读名校”等促销广告。
　　自贡市龙湖实验学校是近年来我市新建的高品质公办学校，建有标准的足球场、篮球场、室内体育馆以及健身房等，以及无人机、3D打印等功能室。2024年秋季学期，该学校小学一年级计划招生12个班540人，实际招生达16个班720人。“其中，农村学生占40%左右，学生超过计划招生数增加了办学压力。为此，学校面向社会公开招聘了一批有丰富教学经验的老师，充实一年级教学力量。”该学校副校长陈强说道。
　　1981年，沿滩区九洪乡桂花小学原校长谢久林踏上工作岗位时，该学校有学生600多人。如今学校仅开设一、五、六年级，在校学生41人。“农村学校学生逐年减少，通过了解有一部分学生随家长外出打工就地读书，有一部分学生转入了城市。”谢久林说。
　　荣县教育和体育局教育股股长刘华表示，当前乡村教育的痛点堵点就是农村学校生源锐减，乡镇学校老师不能很好施展自己的才华。“老百姓为了追求高品质的教育，从乡村大量的转入到城市学校，导致城区学校拥堵学位不够。”
　　荣县一中校长刘宗曾在乡镇学校工作了10多年，对农村学生和家长对优质教育资源的渴望深有感触。“我们学校大概有50%的学生来自农村。近几年，随着农村经济水平的提高，大家的收入也增加了，对教育优质资源的需求就更加强烈，有部分农村学生的家长，花几十万元在城区购买商品房，就是为了让孩子在城区的学校读书，享受优质教育资源。”

破 局
自贡乡村教育出路何在
　　曾几何时，两三个相邻的村就有一所村小，清脆响亮的读书声回荡在青瓦房校舍，无数农村孩子对未来的憧憬在这里萌发。
　　虽然已经退休两年，但只要有空，谢久林还是会回到工作了一辈子的沿滩区九洪乡桂花小学看一看。谢久林的女儿谢敏仍然在该学校教书，“我们村小有好几个像我这样的85后教师，放弃了调入城市学校工作的机会，继承和发扬老一辈教育工作者艰苦奋斗的精神，把自己的爱心和青春奉献给农村教育事业。”谢敏坚定地说道。
　　“随着农村空心化进程的加剧，学生逐年减少，我们学校为了方便农村孩子就近入学，仍然保留了6个村小。”沿滩区九洪乡中心校校长毛绍文说，学校不断提高办学质量，以满足农村孩子的高质量学习的需求。
　　强国必强乡村，教育强国只有实现乡村教育的“强”才能完整。记者调查发现，在教育强国背景下，许多乡村教育工作者坚守着教育初心，找寻新的生长点。沿滩区刘山学校是全国中小学中华优秀传统文化传承学校，学校结合乡村实际，开展了柳棍非遗项目和农耕文化特色教育，孩子们积极参与，守护乡愁、延续文脉，学习劳动技能、传承劳动精神。“我们学校努力创造条件，让农村的孩子也能享受更优质的教育，促进孩子们身心健康全面发展，让更多的孩子愿意留在农村继续学习和生活。”校长王应常说。
　　富顺县正推进“四川教育强县”建设，通过推行学区制动态管理，组建7个学区教育工作督导室，在队伍建设、教育教学、条件保障等方面统筹管理，推动学区内学校优势互补，实现教育资源共建共享，形成区域办学特色，促进县域教育优质均衡发展。“我们正在积极推进城乡义务教育一体化改革，通过加大投入，加强教育信息化建设，改善农村学校办学条件；通过优化学校课程设置、加强师资队伍建设等方式，提升农村学校教育教学质量；通过集团化办学、城乡学校结对帮扶等方式，提升农村学校办学品质，缩小城乡学校差距。”富顺县教育体育局党委书记、局长漆敏谈道。
　　新型城镇化对乡村教育的影响不可回避，孩子的未来，终归要由全社会合力托举。近10年，自贡义务教育累计投入200多亿元，用于改善办学条件，增加优质学位，引进高端师资，汇聚起了教育事业改革发展的磅礴力量。
　　市教育体育局副局长张强介绍，我市加大了推进义务教育优质均衡发展的力度，通过优化学校布局，加强教师队伍交流培训，实化学区制管理、集团化办学，深化教育教学改革，多措并举、多向发力，持续促进城乡教育一体化发展，使全市义务教育城乡学校差距持续缩小。（本文图片由自贡融媒记者陈凡逸摄）